Opetus- ja ohjaustoiminta 3: Media-alalla toimimisen harjoitusnäyttö

Media-alalla toimiminen /  Harjoitusnäyttö

Toteutin marraskuun puolessa välissä harjoitusnäytön media-alan perustutkinnon 1. vuoden opiskelijoille. Tehtävä tehtiin noin viikko ennen virallisen oppilaitosnäytön aloittamista. Kyseinen tutkinnon osa on nimeltään media-alalla toimiminen ja sen laajuus on 15 osp.

• Media-alalla toimimisen virallinen näyttö toteutettiin oppilaitosnäyttönä marraskuun lopussa
• Ennen tehtävää teetin opiskelijoilla tehtävän, joka piti sisällään samankaltaisia tehtäviä kuin lopullinen näyttötehtävä (harjoitusnäytön tehtävänanto löytyy postauksen lopusta)

Media-alalla toimimisen tutkinnonosa pitää sisällään alla lueteltuja osa-alueita ja on sisällöllisesti laaja kokonaisuus, jossa tavoitteena on kuitenkin käydä läpi alan perusasiat hyvin pintapuoleisesti.

Tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten opettaminen on jaettu oppilaitoksessani neljän (4) eri opettajan kesken. Vastuullani oli seuraavien osa-alueiden opettaminen uusille media-alan perustutkinnon opiskelijoille:

1. Verkkojulkaisu (julkaisujärjestelmä, verkkotekstit, html- ja css -perusteet)
2. Valokuvauksen perusteet (mm. sommittelu, kamera-asetukset)
3. Tieto- ja viestintätekniikka (tekstinkäsittelyohjelmat, tekijänoikeudet ja tietoturva)
4. Kuvankäsittely (kuvan perussäädöt ja tallennus) 
   

AMMATTITAITOVAATIMUKSET

Opiskelija tai tutkinnon suorittaja

1. tunnistaa media-alan toimintaympäristöjä
2. valmistaa julkaisukelpoista mediamateriaalia pienimuotoisten julkaisujen tarpeisiin tarkoituksenmukaisilla välineillä
3. julkaista mediamateriaalia verkkojulkaisualustan/digitaalisen julkaisualustan ja yleisten sosiaalisen median kanavien avulla
4. suunnitella ja toteuttaa sekä tulostaa ja viimeistellä pienimuotoisen painotuotteen
5. käyttää viestintään liittyviä ilmaisukeinoja sekä yleisiä periaatteita
6. noudattaa media-alan lainsäädäntöä, tekijänoikeuskäytäntöjä sekä eettisiä ohjeistoja
7. viestiä suomen tai ruotsin kielellä ja tarvittaessa yhdellä vieraalla kielellä tehtävänsä edellyttämällä tavalla
8. toimia vastuullisesti, yhteistyökykyisesti, oma-aloitteisesti ja päivittää ammattiosaamistaan

(Lähde: e-perusteet, 2018)

Kyseessä on uusi tutkinnon osa, joka toteutetaan ensimmäistä kertaa. Media-alan perustutkinto (mediapalvelujen toteuttaja) astui voimaan 1.8.2018 korvaten aiemman audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon (media-assistentti) koulutusohjelman.

Kovin syvälliseen aiheen tuntemukseen ei media-alalla toimimisen tutkinnon osassa pysty vielä menemään, sillä vaikka osaamista ei enää mitoiteta ajallisesti, on toteutuksen opettamiselle kuitenkin resursoitu noin 1/3 aikaa lukuvuodesta (elokuu-toukokuu) huomioiden, että kaikki opiskelijat saavat tarvittavan osaamisen kasaan näyttöä varten.

Pakolliset tutkinnon osat kattavat kaikkiaan 45 osaamispistettä ja ne on jaettu kolmeen 15 osaamispisteen kokonaisuuteen:

1. Media-alalla toimiminen
2. Mediamateriaalien toteuttaminen
3. Audiovisuaalinen tuotanto

Itsearviointi, näytön arviointikriteerit ja osaamiskriteerit:

Olemme luoneet opiskelijoille itsearviointidokumentin, jossa osaamisen kriteerit on avattu konkreettisin esimerkein ja tehtävin. Tämä lomake on myös tulostettu luokan seinälle, jotta opiskelijat voivat päivittäin seurata asioita, joita heidän tulisi oppia ja myöhemmin osata.

Myös näytön arviointikriteerit oli kerrottu opiskelijoille ja tulostettu luokkaan nähtäväksi toimestani.

Alla oleva harjoitusnäyttö heijasteli hieman tulevaa oppilaitosnäyttöä, mutta ei pitänyt sisällään aivan kaikkia osa-alueita, joita näytön arviointikriteereissä vaadittiin.

Olemme opiskelleet seuraavia asioita:

Alla media-alalla toimimisen (15 osp) tutkinnon osan harjoitusnäytön tehtävänannosta. Media-alalla toimimisen virallinen näyttö toteutettiin oppilaitosnäyttönä marraskuun lopussa.

HARJOITUSNÄYTTÖ - MEDIA-ALALLA TOIMIMINEN

1. VALOKUVAUS JA KUVANKÄSITTELY:

1. Valokuvaa maisemakuvia tai tilakuvia koulusta ja lähiympäristöstä
1. Huomioi hyvä valaistus!
2. Käsittele kuvat ja tallenna ne JPEG-, TIFF- ja PSD-muodossa, säädä mm.
1. terävöitys
2. kontrasti ja valotus
3. rajaus
4. kuvan koko
3. Julkaise kuvat verkkoon (JPEG) ja painotuotteeseen (TIFF) sopivaksi, huomioi paino- ja verkkoresoluutio.
1. Tallenna kuvat omaan OneDrive-palautuskansioon (sekä JPEG, TIFF ja PSD)

2. KUVAA VIDEOMAINOS

1. Kuvaa ja editoi 30 sekunnin mittainen traileri opiskelusta oppilaitoksessa
1. Käytä jalustaa
2. Lisää videoon alku- ja lopputekstit
3. Lisää videoon Teosto-vapaata musiikkia
2. Julkaise video h.264, esimerkiksi YouTube 720p -muodossa
3. Palauta videosta julkaistu versio OneDriven kurssikansion omaan palautuskansioosi

3. JULISTE - SUUNNITTELE JULISTE OMASTA KOULUTUSALASTA

Palauta julisteesta sekä työtiedosto että pyydetyt tiedostomuodot

1. Käytä julisteessa itse ottamiasi valokuvia
1. mieti typogragfia teemaan ja kohderyhmään sopivaksi -> mieti siis kenelle ja minkä ikäisille suunnittelet julistetta
2. Kirjoita esitteeseen lyhyt ja itsetuotettu aiheeseen sopiva teksti
3. Tallenna esitteestä painoversio PDF tai TIFF-muodossa (suuri tiedostokoko)
4. Palauta esitteestä verkkoversio PDF-muodossa (pienempi tiedostokoko)

4. VERKKOJULKAISU - LISÄÄ AIEMMIN OTTAMASI VALOKUVAT (VERKKOVERSIOT) WORDPRESS-BLOGIIN 

1. Lisää aiemmin luotuun Wordpress-sivustoon ottamasi kuvat
1. Luo uusi postaus (artikkeli) kuvia varten
2. Keksi postaukselle (artikkeli) kuvaava otsikko
3. Lisää julkaisuun artikkelikuva 

Voit tehdä kaikki harjoitusnäytön osat, tai keskittyä niihin, jotka eivät ole itsellesi vahvoja alueita.

Yhteenveto:

Tehtävälle varattiin aikaa viisi tuntia. Tänä aikana opiskelijat saivat työskennellä yksin, parin kanssa tai ryhmässä. Ideana ei ollut, että opiskelijat tekisivät kaikki tehtävän osat tunnilla. Tehtävän tavoitteena oli näyttää, millaisia asioita näyttöön saattoi mahdollisesti olla tulossa. Opiskelijat myös pystyivät valitsemaan tehtävästä sopivan aihealueen, joka vaati eniten kertausta. 

• Tehtävän teko sujui hyvin
• Moni opiskelija aloitti työskentelyn heti, osaa joutui hieman herättelemään aiheeseen
• Muutaman kanssa siis ideoitiin yhdessä erilaisia toteutustapoja, lähtökohtia ja visuaalista ilmettä

Opiskelijat valitsivat tehtävästä hienosti osioita, jotka eivät olleet heille vahvimpia. Minun näkökulmasta näytti siltä, että tehtävä toi tarvittavaa kertausta ennen näyttöä. Opiskelijat myös opettivat toisiaan, joten heidän syväosaamisensa vahvistui tehtävän myötä.

Tehtävä annettiin opiskelijoille kirjallisena, sekä se kerrottiin heille myös suullisesti. Jokainen opiskelija sai pitkin päivää henkilökohtaista ohjausta tehtävään, sekä palautetta tehdystä työstä.

Lukujärjestyksessäni on ollut opiskelijoille tunnit kerran viikossa (6 h). Mukaan osui myös syysloma sekä opettajakorkeakoulun lähipäiviä, jolloin sijainen opetti videokuvaamista.